Seminario visi贸n y escritura

II m贸dulo del curso de Reeducaci贸n Grafomotriz

Seminario vision escritura

El s谩bado 12 de marzo de 2016 present茅 en el Colegio Brot Madrid, el II m贸dulo del curso de Reeducaci贸n Grafomotriz al que asistieron diecisiete docentes y en el que participo junto con mis compa帽eros Rafael Cruz Casado, Carlota L贸pez-Peredo y Maite Rodr铆guez Est茅vez. Bajo el t铆tulo 鈥淰isi贸n y escritura鈥 y desde una perspectiva integradora se puso de manifiesto la relaci贸n entre visi贸n y graf铆a en ni帽os y adultos.

Sin olvidar la implicaci贸n neurol贸gica de la visi贸n en este proceso, y atendiendo a toda la anatom铆a del sistema ocular, expliqu茅 los mecanismos mediante los cuales diferentes habilidades visuales (agudeza, movimientos oculares, acomodaci贸n y visi贸n binocular, y otras habilidades perceptivas), proporcionan una informaci贸n relevante al cerebro para que 茅ste procese y realice una acci贸n motora de salida oral o escrita En nuestro caso, nos centramos en la salida escrita, es decir, en la escritura. Y es entonces desde donde establecemos una interpretaci贸n neurol贸gica que relaciona el ojo con la mano, esto es, la integraci贸n 贸culo-manual.

Este proceso, imprescindible para poder realizar el acto motriz de la escritura, se desarrolla de forma paralela al de una serie de etapas que tienen lugar durante el desarrollo del ni帽o desde que nace.

Jos茅 Luis Loma

Jos茅 Luis Loma

Por este motivo, todas las etapas que el ni帽o pasa a lo largo de su vida, especialmente durante el primer a帽o, constituyen una base s贸lida sobre la que se van estableciendo patrones de mayor complejidad y autonom铆a que terminan, en nuestro caso, con el proceso de la escritura.

Esta integraci贸n multisensorial, que implica a diferentes habilidades, permite entender que en el tratamiento de la disgraf铆a participen especialistas en diferentes disciplinas, como psic贸logos, pedagogos, neuropsic贸logos, neuroeducadores en Brain Gym, psic贸logos de la escritura y optometristas comportamentales, entre otros.

Mediante el an谩lisis completo de los diferentes registros gr谩ficos de nuestros pacientes, y teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, valoramos aspectos emocionales, fisiol贸gicos, visuales y psicol贸gicos.

De este modo, un tratamiento terap茅utico global e integrador permite conseguir una mejor铆a global y m谩s r谩pida en cada persona.

Gracias a estos seminarios, cada vez m谩s maestros son capaces de detectar posibles dificultades visuales en nuestros alumnos. As铆, podr谩n derivar a optometristas con el objeto de que los ni帽os sean evaluados y, en aquellos casos en los que la disgraf铆a tenga una implicaci贸n visual, se elija el tratamiento m谩s apropiado en cada caso.

Ha sido un placer compartir conocimientos con todos los asistentes al seminario.

Personalmente estoy satisfecho de contribuir a que la optometr铆a comportamental forme parte integradora del an谩lisis grafol贸gico de la escritura.

Jos茅 Luis Loma Lozano

Optometrista comportamental

Colegiado 5955

Curso de Terapia Visual Deportiva

Dificultades de Aprendizaje

Curso de Terapia Visual Deportiva

Ayer finalizamos en Alicante el Curso de Terapia Visual Deportiva aplicado a las Dificultades de Aprendizaje impartido por los profesores Andrea Cagno y Paul Dorochenko.

Durante los d铆as 26, 27 y 28 han desarrollado t茅cnicas de evaluaci贸n y entrenamiento a trav茅s del kit de S.V.T.A. para mejorar asimetr铆as funcionales, potencialidades motrices y dificultades sensoriomotoras.

Curso de Terapia Visual Deportiva

Posteriormente en una segunda parte, con car谩cter din谩mico, se han explicado y puesto en pr谩ctica una serie de procedimientos de evaluaci贸n optom茅trica con implicaciones neuromusculares, de modo que en las consultas de osteopat铆a se conozcan estos conceptos y se entienda, como ya est谩 sucediendo, el relevante papel de la visi贸n en el control postural y el movimiento del individuo.

El inter茅s por parte de los alumnos, as铆 como el alto nivel de participaci贸n, ha convertido el fin de semana en un evento muy din谩mico.

Hemos aprendido nuevos conceptos relacionados con los procesos de lateralidad que nos va a permitir evaluar de una manera m谩s global y funcional a nuestros pacientes.

El curso ha despertado un gran inter茅s entre los participantes, para m铆 ha supuesto una experiencia formativa muy interesante.

Curso de Terapia Visual DeportivaCurso de Terapia Visual Deportiva

Seminario de optometr铆a

Conceptos de neurodesarrollo viso motor

Procedimientos de evaluaci贸n optom茅trica con implicaciones neuromusculares

Seminario de optometria

Durante la jornada de ma帽ana de ayer domingo 21-02-2016 impart铆 un seminario de optometr铆a para el grupo de oste贸patas con los que el curso pasado tuve el placer de realizar el curso de Experto en Osteopat铆a Pedi谩trica, en el Centro de Medicina Integrativa Thuban, de Madrid.

Durante el mismo se ha tratado una primera parte de conceptos de neurodesarrollo viso motor, para recuperar y enlazar con toda la informaci贸n te贸rica que dimos en el seminario del curso de Experto en 2015.

Posteriormente en una segunda parte, con car谩cter din谩mico, se han explicado y puesto en pr谩ctica una serie de procedimientos de evaluaci贸n optom茅trica con implicaciones neuromusculares, de modo que en las consultas de osteopat铆a se conozcan estos conceptos y se entienda, como ya est谩 sucediendo, el relevante papel de la visi贸n en el control postural y el movimiento del individuo.

Seminario de optometria

El objetivo de estos seminarios busca el constante intercambio de informaci贸n entre diferentes especialidades de modo que podamos conocer, entender y atender cada vez mejor a nuestros pacientes en las consultas de optometr铆a, osteopat铆a y fisioterapia.

Concluimos el seminario con los conceptos muy claros: liberando el movimiento podemos crear visi贸n, as铆 como que la visi贸n gu铆a los movimientos inteligentes del cuerpo.

Un placer contribuir en el estudio del desarrollo del individuo y su mejora.

Jos茅 Luis Loma

Optometrista comportamental

Seminario de optometr铆a

Curso de experto universitario en osteopat铆a pedi谩trica

Seminario de optometr铆a

Este curso 2014 鈥 2015 he tenido el placer de formar parte del equipo docente de un curso de experto universitario en osteopat铆a pedi谩trica.

Este curso se ha realizado en el centro de estudios Superiores en Terapias Naturales y Manuales PHILIPPUS-THUBAN, Centro Asociado al Real Centro Universitario Escorial 鈥 Mar铆a Cristina.

La formaci贸n consta de 30 cr茅ditos distribuidos en 10 meses, de octubre de 2014 a julio de 2015.

El objetivo del curso Experto pretende compartir y relacionar todo la osteopat铆a pedi谩trica con diferentes disciplinas m茅dicas, funcionales y terap茅uticas.

El grupo docente forma parte de un equipo multidisciplinar compuesto por profesionales de diferentes 谩mbitos de la pediatr铆a y desarrollo del ni帽o: pediatr铆a, ginecolog铆a, podolog铆a, optometr铆a, ortodoncia, fisioterapia del aparato respiratorio, digestivo, urogenital, neurol贸gico, logopedia, estimulaci贸n psicomotriz, medicina integrativa, cadenas musculares, morfotipolog铆as y t茅cnicas osteop谩ticas (craneal, visceral y estructural).

Seminario de optometr铆a

Durante los d铆as 30 y 31 de mayo he impartido el seminario de optometr铆a como parte de la formaci贸n del curso. La experiencia ha sido enriquecedora, especialmente por ser la visi贸n un 谩rea poco conocida en este 谩mbito.

Seminario de optometr铆a

El seminario ha sido te贸rico 鈥 pr谩ctico, con una duraci贸n de 12 horas.

En el seminario ha quedado patente el papel integrador de la visi贸n en la entrada de informaci贸n sensorial, as铆 como en el procesamiento de dicha informaci贸n a la hora de elaborar una respuesta motora en el individuo. Cuando hablamos de visi贸n estamos haci茅ndolo del cerebro, no podemos desligarlos, ya que est谩n completamente integrados.

La postura y el movimiento tienen por tanto un aliado muy importante: la forma en la que el cerebro recibe la informaci贸n a trav茅s de los ojos. Esta forma de entender c贸mo funciona el cuerpo humano va a contribuir de forma decisiva en la manera en la que se pueden tratar posteriormente los m煤ltiples problemas osteop谩ticos y posturales como tort铆colis, dolores musculares, escoliosis, dismetr铆as, etc.

Se han tratado aspectos relacionados con la fisiolog铆a del sistema ocular, anatom铆a y patolog铆a visual.

Adem谩s, se estudi贸 de manera especial el neurodesarrollo del sistema visual a trav茅s del desarrollo motor y sensorial del ni帽o, desde el momento del nacimiento hasta la edad adulta.

Explicamos todos los problemas visuales derivados de los diferentes errores refractivos, as铆 como los diferentes tratamientos de los que disponemos en el 谩rea de la optometr铆a comportamental o del desarrollo.

Por 煤ltimo, para dar congruencia a toda esta informaci贸n con el entorno en el que estamos desarrollando el curso, tratamos la relaci贸n existente entre la optometr铆a y la osteopat铆a.

Esta interacci贸n multidisciplinar (optometr铆a 鈥 osteopat铆a) surge de la necesidad de encontrar una v铆a de trabajo para tratar una serie de patolog铆as de origen desconocido, as铆 como tratamiento para dar respuesta a muchas personas que cursan con s铆ntomas diversos y sin encontrar una soluci贸n eficaz a los mismos.

Durante las pr谩cticas, los alumnos pudieron experimentar las pruebas optom茅tricas m谩s relevantes, especialmente, aquellas que ellos como oste贸patas pueden realizar para ser capaces de derivar a sus pacientes a los diferentes especialistas de la salud visual con un criterio m谩s definido y realista.

Seminario de optometr铆a

Una vez concluido mi seminario, y tal y como se est谩 realizando durante todo el curso de Experto (del que tambi茅n soy alumno, por cierto), el Jefe del Departamento de Osteopat铆a del Centro Philippus 鈥 Thuban, Jes煤s de Miguel, intervino en la jornada del domingo por la tarde estableciendo la relaci贸n entre los diferentes tratamientos osteop谩ticos con toda la informaci贸n aprendida sobre la visi贸n.

Esta formaci贸n me permiti贸 conocer t茅cnicas de abordaje osteop谩tico para intervenir en determinadas cadenas musculares craneales con el objetivo de influir en diferentes procesos relacionados con la visi贸n. Fue una experiencia muy interesante.

Seminario de optometr铆a

Quiero agradecer a todos los alumnos del Curso su atenci贸n e inter茅s por la formaci贸n que impart铆 durante el seminario, as铆 como la amistad que nos une desde el principio del seminario, ya que he encontrado en ellos, aparte de unos estupendos profesionales, unas bell铆simas personas.

Igualmente, dar las gracias a los responsables de formaci贸n del Centro Philippus 鈥 Thuban, Jes煤s de Miguel, Mois茅s Cobo y Eva Guerra, el inter茅s mostrado por la optometr铆a comportamental como parte integradora en el tratamiento osteop谩tico, y personalmente por haberme dado la oportunidad de compartir mi experiencia y conocimientos en este curso.

Conferencia Visi贸n y Aprendizaje

vision Y aprendizaje

El d铆a 17 de mayo tuvo lugar la conferencia sobre visi贸n y aprendizaje en el Colegio Brot Madrid, bajo el t铆tulo 鈥溌縋uedo mejorar mi aprendizaje entrenando mi visi贸n?鈥

Tras una cordial presentaci贸n por parte de Irene Ranz, Presidente de la Fundaci贸n Aprender, present茅 una conferencia sobre la importancia de la visi贸n en el aprendizaje desde un enfoque predominantemente neurol贸gico.

Con la intenci贸n de encontrar el origen de los problemas que padecen muchos de nuestros hijos/alumnos (d茅ficit de atenci贸n, dislexia, hiperactividad, etc.), en esta charla quer铆a hablar del lugar donde se producen los procesos que acaban ocasionando estas dificultades, es decir, en el cerebro.

vision Y aprendizaje

Gran parte de los problemas con los que nos encontramos en nuestros peque帽os a diario son complejos, en muchas ocasiones no se sabe por qu茅 ocurren o a qu茅 han sido debidos. No hay un especialista que tenga la 鈥渧arita m谩gica鈥 para solucionarlo y, adem谩s, en un tiempo prudencial

Yo pienso que al contar las cosas de manera sencilla, intentando explicar como si de un cuento se tratase, c贸mo funciona el cerebro y a qu茅 se pueden deber ciertos desajustes que se producen en los actos de las personas, todo empieza a encajar un poco m谩s.

Visi贸n y Aprendizaje

Al hablar de neurodesarrollo y de c贸mo el ni帽o aprende por medio de experiencias en las que los dos hemisferios (entre otras muchas estructuras) han de comunicarse para compartir informaci贸n, ya se hace dif铆cil entender que las matem谩ticas y las emociones no tengan nada en com煤n, por ejemplo鈥

Visi贸n y AprendizajeMediante la reeducaci贸n y el entrenamiento cognitivo podemos intentar redirigir ciertos caminos que no han sido correctamente establecidos en el desarrollo, as铆 como crear nuevas conexiones para reforzar, y automatizar el buen funcionamiento de habilidades visuales necesarias para un aprendizaje eficaz.

Un a帽o m谩s, muy agradecido al Colegio Brot Madrid, a la Fundaci贸n Aprender, con su Presidente Irene Ranz y a todo el equipo colaborador que hace posible estas charlas divulgativas.

Visi贸n y Aprendizaje

Congreso SIODEC – Gij贸n

Congreso SIODEC - 14 a 17 de mayo de 2015

Congreso SIODEC – 14 a 17 de mayo de 2015

Durante los d铆as 14 a 17 de mayo de 2015 se ha celebrado en Gij贸n el IV Congreso de Optometr铆a Comportamental, organizado por SIODEC.

En este Congreso internacional se han registrado m谩s de 200 congresistas, con la asistencia de profesionales de 11 pa铆ses distintos entre los que podemos destacar Brasil, M茅xico, Alemania, Australia, Inglaterra, Estados Unidos y Andorra. Adem谩s, claro est谩, de contar con la presencia de profesionales de todas las comunidades de Espa帽a.

Las 26 conferencias de los ponentes completaron un programa cient铆fico de una calidad excepcional, exponiendo temas de actualidad y que despertaron el inter茅s de los asistentes.

Entre otros se trataron los siguientes temas:

  • Osteopat铆a: disfunciones cr谩neo cervicales
  • Visi贸n en la 3陋 edad
  • Oftalmolog铆a pedi谩trica: catarata cong茅nita
  • Conmoci贸n cerebral
  • Fisioterapia
  • Neurolog铆a
  • Rehabilitaci贸n visual
  • Investigaci贸n sobre los movimientos oculares y la atenci贸n
  • Fototerapia
  • Uso de lentes y prismas
  • Tratamiento de la ambliop铆a (ojo vago)
  • Tratamiento del estrabismo
  • Problemas de visi贸n y lectura
  • Trastorno por d茅ficit de atenci贸n e hiperactividad (TDAH)
  • Autismo
  • El mundo de la empat铆a y de las emociones

Algunas fotos de los ponentes:

En este Congreso se ha tratado la visi贸n como eje principal, pero entendiendo el proceso visual como un proceso integrador, donde todos los sentidos est谩n representados de un modo u otro en el cerebro, aportando una informaci贸n fundamental a dicho procesamiento.

La gran mayor铆a de los problemas de aprendizaje se deben a problemas de visi贸n. No se trata s贸lo de ver bien, sino de c贸mo se est谩 procesando esa informaci贸n visual que llega a trav茅s de los ojos.

Los problemas visuales afectan directamente al modo en el que aprendemos, por lo que, un problema en la visi贸n puede provocar dificultades de aprendizaje importantes.

La optometr铆a comportamental utiliza programas de terapia visual y de fototerapia, lentes y prismas, filtros para la lectura y escritura o lentes de contacto, entre otros.

Este congreso multidisciplinar ha supuesto una puesta en com煤n de diferentes disciplinas del 谩mbito m茅dico, cient铆fico y terap茅utico, con el objetivo de crear una conciencia global para aunar esfuerzos en el tratamiento de los problemas visuales de las personas.

A m铆 personalmente me ha enriquecido mucho por haber tenido, adem谩s, la oportunidad de conocer maestros en la rama optom茅trica con los que poder compartir tiempo y conocimiento.

Por otro lado, los sponsors han estado a la altura de las circunstancias, mostrando saber hacer, estar al d铆a e impresionar a los asistentes con sus novedades en las diferentes disciplinas. 脡stos han sido:

  • El Almac茅n de los juegos
  • Aula de formaci贸n continuada Aribau 鈥 Ferr茅
  • Centro de optometr铆a Internacional (COI)
  • Con贸ptica
  • Feder贸pticos
  • Hoya
  • HTS
  • Innova optometr铆a
  • NUA Biological Innovation
  • Optisoop.com
  • SENA
  • SIDTAV
  • Tom谩s Rocha Visi贸n y Audici贸n
  • Topcon
  • Visi贸n para la acci贸n
  • Visionary

Muchas gracias a todos ellos.

Como no pod铆a ser de otra manera, Siodec fomenta la integraci贸n de hemisferios鈥sto es, adem谩s de desarrollar un excelente trabajo en la formaci贸n e informaci贸n de los asistentes (hemisferio izquierdo) siempre dedica un gran esfuerzo a la realizaci贸n de actividades l煤dicas que fomenten las relaciones interpersonales y el disfrute del personal (hemisferio derecho).

Este a帽o pudimos disfrutar de una cena t铆pica asturiana (Espicha) en el Llagar de Castiello, de una fiesta de disfraces multitudinaria y, para clausurar el evento, cena de gala con premios y sorpresas. Enhorabuena a toda la Junta Directiva y personal de ayuda para que este hemisferio se siga nutriendo como lo hace, ha sido un verdadero placer.

Congreso SIODEC

Congreso SIODEC

Y por 煤ltimo, para cerrar el art铆culo, dar las gracias a La Productora, empresa organizadora del Congreso. La pasi贸n por hacer bien las cosas una organizaci贸n impecable ha permitido que esta IV edici贸n haya sido as铆 de exitosa.

Curso precongreso SIODEC

Jos茅 Luis Loma - Lynn Hellerstein

Jos茅 Luis Loma – Dra. Lynn Hellerstein

Durante los d铆as 14 a 17 de mayo de 2015 se ha celebrado en Gij贸n el IV Congreso Internacional de Siodec.

M谩s de 160 optometristas han asistido durante dos d铆as al curso 芦El Poder de la Visualizaci贸n禄 impartido por la doctora en optometr铆a Lynn Hellerstein durante los dos d铆as previos al inicio del Congreso. El curso ha permitido a los asistentes ampliar conocimientos y entender el concepto de la visualizaci贸n en profundidad.

La idea central del curso ha sido la utilidad de la integraci贸n del poder de la visualizaci贸n en los procedimientos y terapias, as铆 como en el trabajo de la consulta optom茅trica en general.

El tener en cuenta la parte emocional de los pacientes y poder superar las creencias negativas de los ni帽os con problemas de aprendizaje permite que se sientan bien consigo mismos y mejorar su autoestima, lo que resulta enormemente beneficioso para conseguir buenos resultados en terapia visual y, por lo tanto, a mejorar la calidad de vida de los pacientes.

La doctora Lynn Hellerstein es tambi茅n la responsable de la conferencia inaugural del Congreso, que tratar谩 de los efectos de las conmociones cerebrales relacionadas con el deporte.

Durante el curso tuve la oportunidad de hablar con la doctora Hellerstein sobre la importancia de la visualizaci贸n en los procedimientos terap茅uticos que utilizo diariamente en mi consulta. Adem谩s, pude compartir con Cindy 鈥 terapeuta que trabaja en la consulta de Lynn Hellerstein- experiencias y metodolog铆a a la hora de hacer las terapias entretenidas y divertidas para nuestros pacientes.

El curso fue un avance muy interesante de lo que quedaba por llegar, el Congreso.

Visi贸n pedi谩trica

Visi贸n Pedi谩trica

El pasado mi茅rcoles 8 de abril de 2015 tuve el placer de impartir la 2* charla sobre visi贸n pedi谩trica en el Centro de Salud de Valdebernardo, en Madrid.

La conferencia fue de car谩cter gratuito, como representaci贸n de la Fundaci贸n Visi贸n COI.

Asistieron 25 profesionales de la salud, entre los que se encontraban m茅dicos de familia, pediatras y enfermero/as. Los asistentes quedaron muy agradecidos por la formaci贸n y por la informaci贸n ya que, seg煤n reconoc铆an, carec铆an de ambas. Durante una hora, pues es el tiempo del que disponen para la actividad formativa, les expliqu茅 el papel tan importante de la visi贸n en el desarrollo del ni帽o desde que nace, as铆 como la relevancia de 茅sta durante el crecimiento y aprendizaje de nuestros peque帽os. Tratamos las diferentes habilidades, anomal铆as聽 y tratamientos visuales para ir acercando la Optometr铆a comportamental, como profesi贸n sanitaria que es, al servicio de la salud primaria y de nuestros grandes m茅dicos y sanitarios. Quedaron encantados y muy agradecidos. Gracias a todos ellos por su asistencia e inter茅s, entre todos podremos hacer que la vidas de nuestros hijos se desarrolle de una manera m谩s 贸ptima y organizada.

Al finalizar la misma, hice entrega de 3 maletines con material de evaluaci贸n para pediatr铆a, que previamente explicamos durante la sesi贸n.

TRASTORNO POR D脡FICIT DE ATENCI脫N

agudezaVisualLa atenci贸n define el control activo que el organismo ejerce sobre el entorno de una persona. Es necesaria para el ejercicio de las funciones mentales y la recepci贸n sensorial: favorece la precisi贸n del pensamiento y gu铆a su direcci贸n. No existe un centro 煤nico de la atenci贸n, sino una red que se extiende sobre varias 谩reas anat贸micas que se encargan de atender diferentes funciones.

驴C贸mo se comporta un ni帽o con trastorno por d茅ficit de atenci贸n?

Un ni帽o con d茅ficit de atenci贸n tendr谩 dificultades para dirigir su atenci贸n y controlarla, as铆 como聽 para prestar atenci贸n de forma voluntaria a un punto focal y mantenerla durante un tiempo suficiente como para poder integrar una informaci贸n completa.

Los ni帽os con trastornos de la atenci贸n con o sin con hiperactividad, presentan procesos multicausales y multifactoriales, por lo que no existe un tratamiento universal para estas condiciones.

La preocupaci贸n de los padres buscando respuestas para dar soluci贸n a las dificultades de 聽sus hijos, se convierte hoy en d铆a en un verdadero peregrinaje por distintos especialistas.

Finalmente, muchos acaban acudiendo a consultas de optometr铆a buscando soluciones diferentes a las que han probado hasta ese momento.

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Visi贸n y Escritura

驴Escriben bien nuestros hijos? 驴Se puede cambiar la escritura de los ni帽os?

La escritura es uno de los procesos de salida de la informaci贸n en el ser humano.

En su ejecuci贸n influyen muchas funciones y sistemas sensoriales (entre otros, el sistema encargado de gestionar las emociones).

Para poder reproducir la forma de un n煤mero o de una letra, hemos de ser capaces de construirlos en nuestra imaginaci贸n (proceso conocido como visualizaci贸n), discriminarlos con nitidez y evocarlos a nuestra voluntad.

Esto es importante, ya que al escribir palabras o cifras, hemos de hacerlo en el mismo orden en el que las pronunciamos o escribimos.

La imagen mental evoluciona a medida que el ni帽o crece, y esto mismo ocurre con la capacidad gr谩fica.

Para poder reproducir una imagen mental, necesitamos una estructura cerebral capaz de elaborarla. As铆, las im谩genes mentales (construidas gracias al cerebro visual y, por tanto, al sistema visual) hacen de soporte de las palabras.

La relaci贸n entre la escritura y la visi贸n es, como podemos ver, muy estrecha.

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